Модуль 7, 8. Рефлексія

Свою емоційну напруженість змогла скинути під час проведення активних ігор - "Бібіті - Бом!!!"। Для себе зясувала основні види завдань діяльності у парах, малих групах та класі। Для створення учнівської роботи вибрала блог - вдосконалити технічні навички та розвинути навички перевтілення та творчого застосування। Сподіваюсь, форми оцінювання буду не тільки використовувати під час тренінгів, а й при підготовці до уроків। Розібралась з формуючим оцінюванням।

Модуль 6. Рефлексія

Для мене дуже корисною була робота в групах, де я вперше побудувала таблицю у вікі। Ще навчилася добавляти гаджети в блозі। А робота з формами мене трошки заплутала: те, що я знала і уміла, застосувала для власного проекту (опитування батьків щодо допомоги учням у проектній діяльності)। А ось розгалуження та сітка - не зовсім зрозуміла практичне застосування (те, що хотіла - не вдалося зробити)।

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: знайти необхідну інформацію, попередньо оцінивши підібрані ними веб-ресурси (а не будь-які та з будь-якою недостовірною інформацією)। Я часто рекомендую вчителям поближче ознайомитись з поняттям авторського права (іноді вони не розуміють навіть поняття "право") для подальшого використання не тільки у навчанні учнів , а й для себе। Добре, що це питання розглядається так конкретно। Для себе я відмітила, в якій частині розроблення навчального плану необхідно зосередити увагу вчителів। Для учнів, на мою думку, треба обовязково розробити оцінювання за даними питаннями, та вимагати від них обовязкових видів робіт।
Я відмітила для себе активні форми на початку заняття та теплі відносини, які склалися в групі.

Модуль 3, 4. Рефлексія

Ці модулі допомогли мені визначати основні цілі навчання учнів у проекті, відповідно до державних стандартів та програми предмету। Спілкуючись з колегами, визначилась з формулюваннями основних та тематичних питань, відповідно до таксономії Блума та навичок людини 21 столяття। Відкрила для себе, як визначати цілі навчання та цілі оцінювання, користуючись наданими нам освітніми ресурсами। Нові інструменти та методи в оцінюванні допомогли мені створити приклади формуючого оцінювання в проекті. Відповідно до цілей, визначила діяльність учнів та вчителя в проекті। Приступила до плану оцінювання в проекті। ще раз зясувала спіральність етапів створення проекту।Майже нічого не пропустила। Але не доопрацювала презентацію (треба підвищити швидкість в своїй роботі)। Хочу навчитися вбудовувати файли у презентацію। Вже не так хвилююсь.

Модуль 2

Ура! Я зрозуміла, що ще не все втрачено। Мене теж турбувало питання поняття проекта взагалі та проектної діяльності учнів। Я отримала відповідь! Дякую тренерам!!!
А ще я повторила те, що не вдалося зробити в першому модулі - і у мене вийшло! (створення коментарів)

Модуль 1

Цей модуль мені допоміг обдумати власні цілі на тренінгу, а саме як швидко я можу засвоїти нове і що нового можу побачити у вже відомому। Як зміняться мої враження про програму після ознайомлення з новими ресурсами। Тепер я буду частіше використовувати блог (і не тільки в роботі з вчителями)। Новий е-посібник вдохновив мене знов до створення нового , а можливість використовувати віконце е-довідника - шикарно!!

Перший день

Сьогодні, 02 грудня 2011 ми приїхали до Університету менеджменту освіти